尊敬的冯燊均主席：
现将青岛张轶西本学期开设课程汇报如下：
1）开设课程的名称：1. 国学普及讲座，2. 国学基础——“小学”。
2）课程开设的所在学校、学生人数：课程由青岛市国学学会、青岛大学师范学院中文系以及市南社区教育中心联合开设，授课对象主要是社区群众及中小学学生。听讲学生人数达900余人。
3）本学期课时量统计 ：本学期课时量共计98课时
表一
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教 学 内 容 |
讲课时数 |
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第一章 新概念国学 |
6 |
第二章 《论语》与当代教育 |
8 |
第三章 《道德经》与人文关怀 |
8 |
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第四章 孔子的言语沟通艺术 |
6 |
第五章 国学智慧与成功人生——以儒家为例 |
8 |
第六章 《孟子》字本位解读（示例） |
14 |
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合 计 |
50 |
表二
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教 学 内 容 |
讲课时数 |
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第一章 汉字还原及其文化解读 |
8 |
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第二章 汉字原型与字族建设 |
6 |
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第三章 经典训诂与诵读方法 |
8 |
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第四章 回归甲骨文——古汉字对幼儿的智慧启蒙 |
8 |
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第五章 汉字生成的心理过程 |
8 |
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第六章 基础汉字形义释源 |
10 |
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合 计 |
48 |
4）教学经验的总结： 国学教育是智慧的启蒙和创造力的培养。在新的时代，我们应赋予国学教育以新的内涵，传统哲学中的智慧因子是我们时代传承的国之根本，理应发扬光大。所以，对青少年进行智慧性的科学启蒙与引导，是至关重要的。汉字是我们的祖先与大自然碰撞而出的火花，是人化的世界，是我们精神的家园，智趣的乐园。在教音、形、义的时候，我们必须把汉字的冥想、诗意、意象和激情也引入当代人的心田。我们必须把积淀了千年灵慧的活生生的汉字复原，让当代人聆听古人的心声，感悟先人聪慧。我们必须披荆斩棘，去寻找哺育了千万条支流的仍然清凉甘甜的源头。
教师必须首先脚踏实地地去用心读经典，真正做到透彻理解并深有体悟、为之感动，然后才可以言传身教。教学中以更加灵活多样，更加形象的方式，让学生获得同样的心灵感悟。传统枯燥的教学方式容易使学生失去兴趣，因为旧的模式过于注重书面语言的巩固，也即字词句的落实，没有做到语言的的现代口语化转换，对更多的学生来说，所谓经典，依然是“目治”的、是“哑巴”文言。其实，很多的经典美文至今依然为我们的演讲与口才训练提供着滋养。经典的诵读不能仅仅局限在诗词的朗诵，古代优美散文铿锵有力的辩词、和谐匀称的节奏、高低抑扬的语调，无不让人感受到古代人栩栩如生的豪情。所以，今天的青少年学子应该以饱满的热情去放声诵读、去体验遥远先人的心声，只有这样才可以做到与古人心灵的沟通，完成穿越时光隧道的亘古对话。教师要做积极引导，指导学生大胆大声诵读，并亲自做出示范。古人云“读书百遍，其义自见”，这正是我们现在最欠缺的。要用心、用激情，去体验、去感受古人脉搏的跳动和心灵的絮语，更要用嘹亮的歌喉去释放、去传诵。新的课程标准“要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词作品。教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。
国学话语的掌握是很难，但是只要坚持创设文言环境，结合实际生活情景，反复提及并重复多练，定会有成效。国学教育需要艺术化环境的营造，比如用传统音乐伴奏情感吟诵，当会感染情绪，升华性灵，完美人生。
5）教学效果的自我评估： 目前学员已经取得良好的学习效果，基本上熟记并理解经典文句。汉字还原及情景教学给人直观感受及亲近感。
6）学生的反映与评价：学员对任课教师教学质量反映良好,学习兴趣较高。对学员及其家庭的影响也很明显，由座谈等方式的检查反映,教学效果良好，教学深受欢迎。
7）存在的问题及改进意见：国学教育定位不准，需要在智慧启蒙，人格锻造以及信仰确立等方面深入研究，明确教育方向。教学方法还需创新，普及范围有待扩大。
总结人：张轶西
2010-7-24
青岛国学学会